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从成因上分析：

有的小慕是由于长期缺少关心和爱护从而产生对兄长、 老师等严厉的长者角色管教的依恋，有的则是因为身边 的人对ta只有醇醇的爱而让ta们无法体验生活的真实感 ,从而产生缺憾的感觉，这类小慕属于向往管教型。

另一种情况是小慕曾有被管教的经历，后来因为种种原 因，不能继续享受(享受，只是后来享受，在管教的当时 并不享受，甚至憎恨管教对象)对方的管教，过了一段时间后，很怀念那段经历，想通过实践重现当年所受到的 管教，这类小慕属于怀念管教型。

从管教结果上分析：

有一种是小m熟识或厌恶自己个性或习惯中的某一部分 缺陷，但又缺乏自我调整的自制能力从而转向寻找s强制性协助改正的，这样就希望对方与自己不仅是在玩游 戏，更像真实的生活，这类属于现实管教型。

有的小m只是希望体验、重温一下那种被管教的感觉， 不希望把真正的管教带到生活中来，更希望这种管教仅仅是一种游戏，这是体验管教型。

对于向往管教型小m，ta们心理渴望在犯错误的时候得到呵斥并对错误进行惩罚，对于错误的程度以及呵斥的时限无很大的需求，只是在体验这种被管教的感觉，这 类小被往往会用故意犯点小错来营造被管教的机会。

现实管教型小m是希望能过从s主处获得有益于ta们现 实生活的纠正及心理释放，ta们一般希望斯主能了解ta们的习惯及生活模式，协助纠正习惯，在工作压力、生 活压力大的时候通过惩罚ta们的错误来增强生活的真实感，释放心理的压力，这类小m不喜欢主动以莫须有的 事件来制造管教机会，需要错误程度与惩罚成正比例的 现象。

怀念管教型小m对斯s的要求会比较具体，ta们很希望 斯主的形象、衣着等与他们所怀念的那个管教对象相一 致。

管教型小m一般喜欢严厉、霸道、冷酷、略带有强制性的s，不仅在实践的时候严厉、霸道、冷酷，在实践 之外，ta们也希望对方保持这个状态，把严厉、霸道、冷酷带进生活。s偶尔的温和会顿时令ta们销魂，让ta们一下子醉倒在主的温柔里。

那么,你是哪种类型的小m?

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